Meta niftakru fil-kju ta’ filgħodu jiġi f’moħħna l-ħoss tar-radju u l-bullettin tal-aħbarijiet li jiġi dettat lill-istudenti biex ikunu jafu kollox utli dwaru Xi skejjel ma jimpurtahomx li jagħżlu s-suġġetti li jokkupaw l-istudenti tal- skola, u skejjel oħra huma distinti mis-suġġetti ppubblikati fil-komunità li jokkupaw l-istudenti, u aħna se nippreżentaw lilek l-aktar suġġetti importanti li għandhom jiġu ppreżentati lilhom fil-kju tal-iskola.
Introduzzjoni għal radju skolastiku ġdid u sabiħ għall-bniet
Ir-radju jista’ jvarja fil-kontenut u l-format tiegħu skont l-udjenza li tkun qed tisma’.Jekk l-istudenti huma rġiel, allura jkunu interessati f’suġġetti li huma differenti min-nisa u viċi versa. Għandu jkun differenti wkoll fil-preżentazzjoni tiegħu mill-forma tas-soltu għax iż-żmien inbidel u rridu nżommu l-pass ma’ dawn il-bidliet b’ideat moderni attraenti biex ir-radju ma jkunx Skola hija sors ta’ dwejjaq għall-istudenti preżenti.
Huwa possibbli li l-paragrafi jiġu ppreżentati f’forma ta’ aneddoti, u xi wħud minnhom jistgħu jinkitbu f’forma ta’ komiks jew djalogu utli nieqes minn dwejjaq u diskors inutli, u oħrajn jistgħu jinkitbu bil-lingwa vernakulari jew f’dak li jingħad. li tkun semi-uffi/jali, meta tqis li ma tikteb ebda termini impoliti, ji;ifieri miktuba b’djalett kollokjali decenti.B’xi paragrafi miktuba tal-lingwa ma[buba tag[na.
Insibu tfajliet interessati fi kwistjonijiet li għandhom ħafna dettalji, bħall-moda, il-kundizzjonijiet tat-temp, u l-arti.
Biż-żieda fil-manifestazzjonijiet tal-bidla fl-ambjent u s-soċjetà u r-rekwiżiti tal-ġenerazzjonijiet il-ġodda, sibna li l-bniet bdew jieħdu interess f’diversi sports, speċjalment il-futbol, l-aħbarijiet tiegħu, l-aktar avvenimenti importanti tal-logħbiet, u l-aqwa plejers f’ klabbs.
Nistgħu noffrulhom xi ideat ġodda li jistgħu jintużaw biex jipproteġu lill-bniet tagħna mill-inċidenti mifruxa fiż-żminijiet kurrenti, kemm jekk huma serq, ħtif jew fastidju.
Xandira skolastika twila u distinta ghas-subien
L-aktar affarijiet li jinteressawhom iż-żgħażagħ huma l-isports, speċjalment il-futbol.Ir-radju tal-iskola jrid jinkludi taqsima dwar l-isport, u jista’ jkun li jippreżentawlhom xi proġetti ġodda sabiex jiżviluppaw f’moħħhom il-ħsieb u l-kultura finanzjarja li għandhom .
Ukoll, għandhom jiġu ppreżentati lilhom ideat biex jipproteġuhom mill-ħtif u s-serq, u għandhom jiġu spjegati xi modi speċjali biex jiddefendu lil dawk li jfittxu l-għajnuna fit-toroq u postijiet pubbliċi.
Dak li jorganizza l-istazzjonijiet tar-radju jrid jikteb paragrafu dwar il-morali tajba li għandhom juru s-subien, u li l-morali mhumiex limitati għall-bniet biss, iżda ż-żagħżugħ li qed jogħlew irid ikun rispettat ħafna, b’saħħtu u edukat, sabiex in-nukleu tas-soċjetà huwa ħieles mill-kanċer intellettwali u edukattiv.
Introduzzjoni għal radju skolastiku sabiħ u ġdid bl-Għarbi
Hemm xi paragrafi li jridu jitqiesu fix-xandira tal-iskola, ji;ifieri: Jista’ jkun tradizzjonali, imma jrid ji;i ppre]entat b’mod ;did biex l-istudenti jisimg[u b’interess.Dawn il-paragrafi huma dawn:
Il-paragrafu tal-Koran Nobbli għandu jiġi ppreżentat b'mod attraenti billi tiġi ppreżentata l-kompetizzjoni tar-reċitazzjoni tal-Koran lill-istudenti, u jinkludi premju materjali jew morali, bħall-unur jew il-motivazzjoni ta' studenti li ma memorzjawx il-Koran. qabel.Fil-konversazzjonijiet biex jinkoraġġixxu lil dawk li ma jikkonformawx biex jaderixxu ma kwistjonijiet reliġjużi.
Nistgħu nippreżentaw l-istejjer tal-aktar poplu Għarab importanti fil-forma ta’ storja interessanti lill-istudenti u nagħmlu kompetizzjoni għall-istudenti li se jippreparaw għall-karattru li jmiss fil-jum ta’ wara jew il-ġimgħa d-dieħla bi premju sabiex inħeġġu l-motivazzjoni. l-istudenti biex ifittxu l-identità Għarbija u biex ikunu jafu l-valur u l-istatus tal-persuna Għarbija fid-dinja kollha.
Introduzzjoni għal radju skolastiku ġdid, sabiħ u twil għall-istadju primarju
Min jirranġa u jaħseb fuq ir-radju għandu jpoġġi xi aħbarijiet finanzjarji u sportivi internazzjonali u jxerred il-kultura ekonomika u intraprenditorjali lill-istudenti, kemm jekk huma bniet jew ġuvintur.
Il-kunċett ta 'intraprenditorija fil-preżent huwa l-aktar arma qawwija biex terġa' tingħata ħajja lill-ekonomija, iżid l-opportunitajiet ta 'xogħol għaż-żgħażagħ qabel u wara l-gradwazzjoni, u jżid l-għarfien intellettwali tagħhom sabiex jidħlu f'ħsieb kreattiv minn età żgħira.
Fir-rigward tal-isport, iridu jfittxu sports eżotiku u interessanti u jispjegawhom, billi jsemmu ċ-champions internazzjonali u Għarab, jekk ikun hemm, sabiex inkunu nistgħu nibnu ġenerazzjoni li qed tikber promettenti għas-soċjetajiet Għarab kollha.
- Hemm sports bħall-boxing, il-kickboxing, u l-arti marzjali mħallta li jistgħu jgħinu lill-istudenti jiddefendu lilhom infushom fl-inċidenti li huma prevalenti llum.
- Hemm sport ieħor magħmul biex jibni l-ġisem mingħajr ma jirrikorri għall-gyms, bħal dak li jissejjaħ (parkour), li huwa sport tal-qbiż tal-barrieri u tal-ġiri, u min jipprattikah jista’ jaqbeż minn bini għal ieħor f’każ li jkun hemm xi. periklu madwaru fil-post li jinsab fih.
- Jagħmel lill-persuna taġixxi malajr u kuraġġuża, u l-bniet jistgħu jipprattikawha sabiex ikunu jistgħu jaħarbu f'każ ta' periklu mingħajr ma jolqtu lil ħadd.
Introduzzjoni għal radju skolastiku ġdid komplut bil-paragrafi
Fiż-żmien attwali, ġew prodotti xi passatempi u talenti ġodda li ma kinux jeżistu fiż-żminijiet kurrenti.Huwa possibbli li titkellem dwarhom f'paragrafu jew tikteb xi suġġetti dwar il-passatempi li ġew żviluppati wara d-dħul tal-kompjuters u d-dinja tal-Internet għal kulħadd.
- It-tpinġija kienet magħrufa fil-passat bir-rix, imbagħad bil-pinen, u bħalissa hemm tipi ta 'tpinġija, bħal tpinġija diġitali, u jista' jkun fuq programmi primittivi fil-kompjuter personali jew fuq xi wħud mill-apparati tiegħu.
- Hemm xi programmi li jagħtu ħjiel ta' immaġinazzjoni u daqqa ta' sbuħija fir-ritratti u l-grafika, u jissejħu programmi ta' editjar u Photoshop ta' kull tip, u huwa passatemp u professjoni li ma kienx jeżisti għal snin sħaħ.
- Dawk li jfasslu l-kontenut animat bħal animazzjoni XNUMXD.
- Fotografi ta 'annimali selvaġġi u prodotti kienu jeżistu fil-passat, iżda l-attenzjoni tagħhom espandiet fil-preżent b'mod aktar sofistikat u modern, bi kreattività akbar fihom.
L-aħjar introduzzjoni tar-radju tal-iskola fit-tul
Irridu nitkellmu dwar nies ta’ suċċess b’marki tas-swaba’ uniċi u kif ħajjithom kienet diffiċli biex inpoġġu l-paċenzja u t-trankwillità fil-qlub ta’ tfal u adoloxxenti ambizzjużi, u npoġġu passi korretti mil-lezzjonijiet meħuda mill-ħajja ta’ dawn l-individwi f’moħħhom ħalli jistgħu japplikawhom fil-ħajja tagħhom fil-futur.
Jeħtieġ ukoll li nitkellmu dwar l-importanza tax-xogħol fil-bini tas-soċjetà, l-individwu, u r-reliġjon ukoll, u kif Alla kkmandana biex naħdmu, u kif il-messaġġiera u l-profeti kienu jaħdmu u jqimu lil Alla flimkien mingħajr ma jonqsu fl-ebda aspett.
Intro twila u sabiħa għar-radju tal-iskola
Ir-radju tal-iskola m’għandux ikun nieqes minn taqsima dwar il-patrijottiżmu u x’għamlu s-suldati Eġizzjani biex jipproteġuh.Il-kunċett tal-paċi nazzjonali għandu jinfirex u jiġi differenzjat bejnu u l-paċi politika.Għalfejn ġiet stabbilita din it-tip ta’ paċi?
U l-imħabba trid tinfirex fost is-soċjetà kollha u l-aċċettazzjoni tagħhom, minkejja d-differenzi tagħhom fir-reliġjon, razza, kulur, forma, difetti u vantaġġi, sabiex jipproduċu għalina ġenerazzjoni bi ftit distorsjonijiet tas-soċjetà u intellettwali qodma msejsa f’moħħ xi wħud.
Huwa meħtieġ li titkellem dwar il-bullying f'wieħed mill-paragrafi, kif tiġġieledha u toqgħod 'il bogħod minnu, x'inhuma l-ħsarat tagħha lill-individwu u lis-soċjetà, u tippubblika xi eżempji li qerdu ħajjitha minħabba dan.
Hemm xi kriminali li wettqu l-aktar reati faħxi fid-dinja minħabba l-bullying li ġara lilhom minn età żgħira, għalhekk irridu nevitawha u napplikaw penali fl-iskejjel lill-bullyijiet ma’ sħabhom.
Introduzzjoni mill-isbaħ fuq ir-radju tal-iskola, twila
Ir-radju tal-iskola għandu jinkludi paragrafu dwar il-morali u l-kwalitajiet tajbin, iżda jista’ jiġi ppreżentat f’forma ta’ storja b’lezzjonijiet mitgħallma, u huwa possibbli li jintużaw stejjer reali sabiex l-istudenti jeħtieġuhom, u jpoġġu r-rispett u l-morali fil- prijoritajiet ta’ ħajjithom.
Sabiex nibnu ġenerazzjoni ħielsa minn distorsjonijiet morali u naħdmu biex inżidu l-imħabba tal-istudenti għal dawn il-kwalitajiet tajbin u nżidu l-aderenza tagħhom magħhom u ngħadduhom lil uliedhom aktar tard.
