Il-[ajja ta’ persuna g[andha b]onn ta’ dixxiplina kbira biex tippro/edi bl-a[jar mod possibbli.Mingħajrha, jinfirex il-kaos, iseħħu l-a//identi, u l-[ajja u l-interessi tan-nies ikunu f’riskju.L-istess hu l-ka] fl-iskola wkoll. Id-dixxiplina hija essenzjali għall-funzjonament tajjeb tal-proċess edukattiv.
Fl-introduzzjoni għal radju tal-iskola dwar id-dixxiplina tal-iskola, ngħidu li d-dixxiplina tiegħek fl-iskola tinkludi l-impenn tiegħek li tattendi l-ġurnata tal-iskola fil-ħinijiet speċifikati, issegwi l-lezzjonijiet u l-klassijiet skedati, tilbes l-uniformi meħtieġa deċiża mill-iskola, tagħmel id-dmirijiet meħtieġa minnek, u ssegwi r-regoli li l-iskola tqis xierqa biex din tmexxi l-proċess edukattiv b’mod ordnat.U suċċess.
Radju dwar id-dixxiplina fl-imġieba
Jekk id-dixxiplina mhix ċara għalik fit-tifsira tagħha, u jekk qed tistaqsi: Jien student dixxiplinat? U sa fejn? Tista’ ssib it-tweġiba għal dawn il-mistoqsijiet permezz tal-informazzjoni li ġejja li nipprovdulek f’xandira dwar id-dixxiplina u n-nuqqas ta’ assenteiżmu, jiġifieri:
Spjegazzjoni tal-ispeċifikazzjonijiet tal-istudent indixxiplinat, skont l-opinjonijiet tal-esperti edukattivi, hija kif ġej:
- Student li huwa awto-dixxiplinat normalment ibati minn abbiltajiet mentali mnaqqsa, u huwa agħma għall-konsegwenzi li jkun indixxiplinat.
- Mhuwiex ċert minnu nnifsu u mhux sodisfatt bih innifsu, u huwa influwenzat minn studenti oħra indixxiplinati, u jemmen li dan jagħtih saħħa u kunfidenza.
- Huwa faċli li jiġi miknus fid-direzzjoni ħażina biex jagħmel azzjonijiet inaċċettabbli, u hu se jimita lil oħrajn f’għemejjel ħżiena, billi jaħseb li dan jevita r-redikolu tagħhom jew jagħmel lilu wieħed minnhom jikseb appoġġ mingħandhom.
- Student indixxiplinat huwa impulsiv u mhux kapaċi jiġġudika l-affarijiet b’mod loġiku, u ma jkunx konxju tal-konsegwenzi li jistgħu jirriżultaw mill-azzjonijiet ħżiena tiegħu.
- Huwa kburi juri l-azzjonijiet inaċċettabbli tiegħu quddiem sħabu, billi jaħseb li dan jagħmilha persuna b'saħħitha.
- Huwa ma jistax jieħu deċiżjonijiet sodi.
- Ma jistax jikkonfronta, u għalhekk jigdeb ħafna, iqarraq u jiffalsifika l-fatti.
- Ma jħossx mistħija jew jiddispjaċih u ma jħossx rimors.
- Huwa krudili u ma jistax iħoss mħabba lejn l-oħrajn, ma jissimpatizzax magħhom, u ma jistabbilixxix relazzjonijiet sinċieri.
- Aggressivi u bullying lil ħaddieħor b'insulti jew bil-forza.
- irresponsabbli.
Radju dwar id-dixxiplina tal-iskola
Għażiż Student, L-importanza tal-awtodixxiplina hija riflessa f’dan li ġej:
- Jagħmel lill-istudent iħaddan valuri ogħla u standards għoljin, li jagħmel is-soċjetà aħjar fil-livell tal-iskola u l-livell tal-ħajja tal-istudent b'mod ġenerali.
- Id-dixxiplina tagħmel l-imġieba tal-istudenti pożittiva u produttiva.
- Tikseb kompatibilità bejn studenti, għalliema u amministraturi.
- Id-dixxiplina tgħallem lill-istudenti jirrispettaw ir-regoli u l-liġijiet tal-iskola.
- Jagħmel lill-istudent konxju tad-dgħufijiet tiegħu, u jġiegħlu jfittex li jtejjeb u jirrimedjahom.
- Jagħmel l-ambjent lest għat-trasferiment tax-xjenza u t-tagħlim.
- Jiżviluppa l-kunfidenza tal-istudenti fihom infushom.
- Naqqas l-okkorrenza ta 'problemi fl-iskola.
- Jgħin lill-għalliem jikkontrolla l-klassi.
Radju tal-iskola dwar id-dixxiplina tal-iskola
Għeżież student, anki jekk qed tirċievi lezzjonijiet privati, li tattendi l-iskola u ssegwi l-lezzjonijiet skedati tista’ twitti t-triq biex tifhem aħjar il-lezzjonijiet tiegħek, u l-interazzjoni fil-klassi ma’ sħabek u l-għalliem hija imprezzabbli u tista’ tagħtik esperjenzi utli f’ħajtek minbarra dak miksub minn informazzjoni edukattiva.
Radju dwar id-dixxiplina fl-iskola u n-nuqqas ta’ assenza
Għażiż Student/Għeżież Student, Id-dixxiplina fl-attendenza tal-iskola u wara l-klassijiet ta’ kuljum hija waħda mill-materji li jiksbu importanza kbira fil-proċess edukattiv, peress li l-kurrikuli tal-iskola huma interkonnessi u gradwali fid-diffikultà tagħhom, u f’xandira skolastika fuq id-dixxiplina trid tirrealizza li l-attendenza tiegħek ta’ kuljum hija meħtieġa biex tirċievi lezzjonijiet fil-ħinijiet korretti Fis-sekwenza studjata u bir-regolarità meħtieġa, u n-nuqqas tiegħek iġġiegħlek titlef ħafna episodji, u tbati minn nuqqas ta’ fehim tal-materjali tal-istudju jew iġġiegħlek issibha diffiċli biex tagħmel hekk.
Xandira skolastika dwar id-dixxiplina u n-nuqqas ta’ assenza hija opportunità biex tenfasizza li d-dixxiplina hija waħda mill-valuri li jiġu żviluppati f’persuna mit-tfulija, jikbru magħha u jsiru wieħed mill-valuri bażiċi li jħaddan, u jagħmel. huwa persuna responsabbli, affidabbli, ta 'suċċess f'ħajtu, li jista' jilħaq l-għanijiet tiegħu.
Paragrafu tal-Koran Imqaddes dwar id-dixxiplina għar-radju tal-iskola
Alla ħalaq l-univers kollu fi stat ta’ dixxiplina u armonija, u kieku ma kienx għal din id-dixxiplina, l-univers ma kienx ikompli kif kien, u l-art ma kinitx iddur madwarha jew madwar ix-xemx, u lejl u nhar ma jinbidlux, lanqas ma jinbidlu l-istaġuni, u fl-univers insibu ħafna taqlib li inevitabbilment iwassal għall-qerda tiegħu. .
Id-dixxiplina fil-ħolqien t’Alla tibda bl-atomu li fih l-elettroni jimxu madwar in-nukleu ċċarġjat b’mod pożittiv b’dixxiplina estrema, u din id-dixxiplina testendi biex tinkludi ċ-ċellula li fiha jsiru eluf ta’ operazzjonijiet vitali b’dixxiplina estrema, u din id-dixxiplina tinkludi kollha Il-ħolqien ta’ Alla (glorja lilu), u fost il-versi li fihom jissemma dan:
Hu (l-Almighty) qal f’Surat Al-Furqan: “U ħalaq kollox u ddeterminah skont dan.”
U Hu (l-Almighty) qal f'Surat Ya-Seen: "U x-xemx tiġri lejn post wieqaf għaliha. Dik hija l-predestinazzjoni tal-Qawwija, li Jaf Kollox. Għandha taqbeż il-qamar, u lanqas il-lejl ta 'quddiem il-ġurnata, u kulħadd jgħum f’orbita.”
U fis-Surat Al-Mulk, Hu (il-Jistgħu Kollox) jgħid: “Int ma tarax ebda diskrepanza fil-ħolqien tal-Iktar Ħniena.”
U Hu (l-Almighty) jgħid fis-Surat Al-Baqarah: "Huma jistaqsuk dwar il-qamar il-ġdid. Għid, "Huma żminijiet għan-nies u l-Hajj."
Sharif jitkellem dwar id-dixxiplina tal-iskola
Il-Messenger (il-paċi u t-tberik fuqu) ħeġġeġ lin-nies f’ħafna postijiet biex jiġu dixxiplinati, inkluż li jkunu dixxiplinati fit-talb u jsegwu l-imam.
Fuq l-awtorità ta 'Abu Hurairah (jalla Alla jkun kuntent bih), huwa qal: Il-Messenger ta 'Alla (paċi u tberik ta' Alla fuqu) qal: (L-imam kien maħtur biex jiġi segwit minnu. Jekk jgħid takbeer, Agħmel hekk, u jekk jirreċita, isma 'bir-reqqa, u jekk jgħid: la dawk li jirrabjaw magħhom u lanqas dawk li jmorru mitlufa, imbagħad jgħidu: Amen. Huwa bowed, hekk pruwa' l isfel, u jekk jgħid: Alla jisma 'lil dawk li jfaħħruh, imbagħad għid: O Alla, Sidna, u tifħir lilek, u jekk jipprostrati, imbagħad ixgħel, u jekk jitlob bilqiegħda, itolbu bilqiegħda kollha flimkien
Deċiżjoni dwar id-dixxiplina u l-ordni għar-radju tal-iskola
Il-miraklu reali mhuwiex li tkisser is-sistema, iżda li tistabbilixxi l-ordni. - Mustafa Mahmoud
Għal darb'oħra, is-sistema mitbuqa toħroġ mill-kaos. Għal darb'oħra, inħossu bħallikieku l-moħħ qed jippervadi kollox fil-ħajja. - Mustafa Mahmoud
Ix-xewqa għall-ordni hija l-argument virtuż li bih il-mibegħda tal-bniedem lejn il-bniedem tiġġustifika l-offiżi tiegħu. Milan Kundera
L-ordni mingħajr libertà hija tirannija, u l-libertà mingħajr ordni hija kaos. - Anis Mansour
Huwa pprova għalxejn jagħmel il-kaos dipendenti fuq l-ordni, u s-sistema sinċerament taċċetta l-kaos. Wasini iz-zopop
meta tinkiseb il-ġustizzja; Anki l-annimali jaderixxu mar-reġim. - Ibrahim al-Fiqi
Proverbji dwar id-dixxiplina:
Fil-paragrafu tas-sentenza fi ħdan radju dwar l-ordni u d-dixxiplina, aħna nippreżentaw sett ta’ proverbji komuni relatati mad-dixxiplina:
Id-dixxiplina hija l-aktar sors importanti ta’ suċċess fil-ħajja.
Id-dixxiplina tfisser li tkun liberu Mingħajr il-libertà, id-dixxiplina hija speċi ta’ tirannija.
Il-ġestjoni hija waħda mill-aktar fatturi importanti fid-dixxiplina qabel ma tkun arti.
Id-dixxiplina hija li tkun taf l-għanijiet tiegħek, u qatt ma tiddevja minnhom.
Wieħed mill-aktar fatturi importanti li jgħinek dixxiplina hija s-setgħa tal-ħsieb u r-rieda ħielsa.
Id-dixxiplina hija waħda mill-aktar fatturi importanti tal-libertà, li mingħajrha l-libertà ssir tip ta’ kaos.
Iż-żgħażagħ għandhom bżonn id-dixxiplina, li mingħajrha jsiru bħal dar mingħajr saqaf.
Ħassu dwar l-ordni u d-dixxiplina tar-radju
Fis-sezzjoni tal-poeżija ta’ xandira fuq ir-radju dwar id-dixxiplina tal-iskola, nippreżentaw dawn il-versi tal-poeta l-kbir Abu al-Qasim al-Shabi:
kontemplazzjoni; L-ordni tal-ħajja hija... sistema, preċiża, mill-isbaħ, u unika
Xejn ma kien iħobb il-ħajja ħlief il-qerda... u xejn ma jsebbħu ħlief il-biża’ tad-dagħa
U kieku ma kienx għall-miżerja koroh tal-ħajja... in-nies ma kinux jirrealizzaw it-tifsira tas-Sawdizzazzjoni
Min mhux imwerwer mill-arbli tal-inkubi... ma jifraħx filgħodu l-ġdid.
Paragrafu taf dwar id-dixxiplina tal-iskola
Fil-paragrafu Kont taf dwar is-sistema tal-iskola, aħna nipprovdu xi informazzjoni importanti kif ġej:
Assenza ripetuta mill-iskola tnaqqas il-kapaċità tiegħek li tassorbi, tikseb, u l-livell akkademiku tiegħek.
Id-dixxiplina hija derivata mill-verb li tistabbilixxi, u tfisser fermezza u konservatiżmu.
Id-dixxiplina tinkludi l-imġieba, l-edukazzjoni, it-taħriġ u s-segwitu ta’ struzzjonijiet u sistemi eżistenti.
Hemm żewġ tipi ta’ dixxiplina: interna u esterna; Esterna tfisser li żżomm mar-regoli, liġijiet, u direttivi amministrattivi, filwaqt li interna hija tip ta’ awto-dixxiplina fejn persuna tkun awto-ċensur li ma tkunx suġġetta għall-kapriċċi tagħha.
L-awtodixxiplina tiddependi minn diversi fatturi, li wieħed minnhom huwa ġenetiku, u t-tieni ġej mill-ambjent li fih tgħix il-persuna u l-mod kif titkabbar.It-tielet fattur huwa l-personalità tal-individwu u l-pożizzjoni tiegħu fil-familja, skola jew xogħol, u r-raba’ fattur huwa l-pożizzjoni li fiha titqiegħed il-persuna.
Il-familja għandha rwol ewlieni fl-iżvilupp tad-dixxiplina, l-ordni u r-responsabbiltà fost it-tfal.
L-iskola għandha wkoll rwol li timponi dixxiplina fuq l-istudenti permezz tal-profondità tar-relazzjoni bejn l-għalliem u l-istudenti tiegħu, il-preżenza ta’ attivitajiet u regoli ċari fl-iskola, u tgħallem lill-istudenti jirrispettaw l-opinjonijiet ta’ ħaddieħor u jisimgħuhom.
Eżempju tajjeb huwa l-aqwa ħaġa li tgħallem id-dixxiplina ta’ student.
Li tagħżel ħabib tajjeb u dixxiplinat jgħinek tikseb id-dixxiplina. L-influwenza tal-ħbieb hija kbira f'dan il-każ.
L-għarfien permezz tal-midja u l-iskejjel huwa wieħed mill-aktar fatturi importanti fit-tixrid tal-valuri tad-dixxiplina.
L-istituzzjonijiet reliġjużi għandhom ukoll rwol fit-tixrid tal-kuxjenza dwar l-importanza tad-dixxiplina u l-aderenza mal-liġijiet u r-regoli ġenerali, u t-tixrid tal-valuri tal-awto-monitoraġġ u l-awtodixxiplina.
Konklużjoni tar-radju tal-iskola dwar id-dixxiplina tal-iskola
Fil-konklużjoni ta 'radju tal-iskola dwar l-ordni u d-dixxiplina, għandek tkun taf, ħabib student tiegħi, ħabib student tiegħi, li d-dixxiplina hija waħda mill-karatteristiċi ta' student impenjat, kunfidenti fih innifsu li għandu trobbija tajba.Ffranka ħafna ħin u sforz, u jinkoraġġixxi lill-għalliem jispjega aħjar il-lezzjonijiet u jwassal l-informazzjoni b’mod aktar preċiż.
U d-dixxiplina tiegħek fl-istudju tagħmlek persuna dixxiplinata fil-kwistjonijiet kollha ta’ ħajtek u tal-futur, u tagħmlek persuna prattika li ħaddieħor jista’ jistrieħu fuqha u tagħtihom il-fiduċja tagħhom, u għalhekk twettaq ir-responsabbiltajiet tiegħek mingħajr il-ħtieġa ta’ kontroll estern, rispett. il-ħatriet tiegħek u l-progress f'ħajtek.
Ħafna professjonijiet ma jistgħux jiġu pprattikati jew imwettqa minn persuna indixxiplinata, sakemm ma turix responsabbiltà u awto-dixxiplina, u xi drabi l-konsegwenzi tan-nuqqas ta 'dixxiplina huma koroh, peress li nuqqas ta' dixxiplina tfisser kaos, każwali, u dak kollu li huwa ta 'ħsara u mhux mixtieqa.
Id-dixxiplina tiegħek fl-attendenza, l-ilbies, l-aderenza mar-regoli u l-liġijiet tal-iskola, u t-twettiq tad-dmirijiet akkademiċi tiegħek huma kollha meħtieġa biex jipprovdu ambjent xieraq għat-tagħlim, u biex tmexxi l-proċess edukattiv b’mod organizzat.
L-iskola tinkludi eluf ta’ studenti, u jekk kull student iġib ruħu kif irid mingħajr dixxiplina u mingħajr osservanza tal-etikett u r-regoli applikabbli, l-iskola ssir xena ta’ kaos u post mhux sigur, u l-istudenti jkunu esposti għal inċidenti u anke għal waqgħa. vittma ta’ reati.
Alla jħobb lil persuna dixxiplinata u għalhekk għamel id-dixxiplina f’ħafna atti ta’ qima wieħed mill-aktar mezzi importanti biex iwettquhom, bħalma hu l-każ fit-talb jew fil-Ħajj.Mingħajr dixxiplina, ma jkunx possibbli li jiġu organizzati l-gruppi li jagħmlu t-talb jew ir-ritwali tal-Hajj.
Il-biża’ minn Alla fil-moħbi u fil-pubbliku huwa wieħed mill-aktar mezzi importanti ta’ dixxiplina għal persuna, allura hu stess jgħassi fuqu nnifsu għax Alla jgħassih u għax hu persuna ġusta li tirrispetta d-drittijiet tal-oħrajn sabiex oħrajn huma mċaħħda mid-drittijiet tiegħu.
